一、选择题(以下为考生回忆部分对应知识点)
1、 思维与存在
2、理性依赖感性
3、稳定是改革发展的前提
4、四个伟大起决定性作用的是伟大工程
5、五四运动
6、自然物质的共性是一切物质的共性
7、一路带一路
8、民族精神是爱国精神
9、社会主义经济是国营经济
10、以人为本是科学发展观核心
11、当今时代主题和平与发展
12、三大作风是理论实践密切联系群众 批评和自我批评
13、毛泽东思想是马克思主义中国化第一次历史性飞跃
14、2035 年基本实现社会主义现代化
15、时间和空间物质客观存在是辩证唯物主义
16、最根本的保证是党的领导
17、新时代矛盾人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾
18、思维与存在
19、祝融号
20、联合国 75 周年
21、GDP 首次突破 100 万
22、乡村振兴
23、七一勋章
二、主观题
1：生产力和生产关系的辩证关系
参考答案：
生产力和生产关系是生产方式这个矛盾统一体中的对立双方。它们之间既对立又统一，相互依存、相互作用，有着不可分割的内在联系。
其中，生产力是矛盾的主要方面，对生产关系起着决定作用。生产力的状况决定生产关系的性质。生产力是生产关系形成的前提和基础。
2：毛泽东思想的科学内涵
参考答案：
毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个重大理论成果,是马克思列宁主义在中国的运用和发展,是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结,是中国***集体智慧的结晶,是党必须长期坚持的指导思想。
3：邓小平提出的社会主义本质理论的特点
参考答案：
(1) 主要从价值目标的角度界定社会主义。
(2) 突出强调解放生产力和发展生产力在社会主义发展中的重要地位。
(3) 突出强调消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕的发展目标，社会主义社会发展生产力与资本主义社会发展生产力的目的有所不同,资本主义社会发展生产力,是为少数人谋利益,社会主义就是要使全体社会成员过上富裕幸福的生活,“解放和发展生产力”,最终要体现在人民生活水平的“富裕”上,而“消灭剥削、消除两极分化”则是要使这种富裕成为“共同富裕”。
(4) 从多个方面综合界定社会主义
党是最高政治领导力量
参考答案：
三、论述题
量变与质变的辩证关系
参考答案：
量变即事物量的变化，是事物在原有性质的基础上，在度的范围内发生的不显著的变化，包括数量的增减、场所的变动、组成要素排列次序的变化和事物功能的变异等形式。人们日常看到的统一、相等、平衡和静止等，都是事物处于量变过程中呈现的状态和面貌。质变是事物性质的变化，是一种质态向另一种质态的转变。质变表现为根本性的显著的突变，是对原有度的突破，是事物的连续和渐进的中断。统一物的分解，相持、平衡和静止的破坏等，就是质变过程中呈现的面貌。事物的变化是否超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。
量变与质变的关系是辩证的，二者相互联系，并在一定条件下相互转化。量变是质变的准备，质变是量变的必然结果。质变巩固量变的成果，质变又引起新的量变。
构建人类命运共同体的内涵和意义
参考答案：
构建人类命运共同体思想的核心就是“建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界”。 第一，政治上，要相互尊重、平等协商，坚决摒弃冷战思维和强权政治，走对话而不对抗、结伴而不结盟的国与国交往新路。
第二，安全上，要坚持以对话解决争端、以协商化解分歧，统筹应对传统和非传统安全威胁，反对一切形式的***主义。
第三，经济上，要同舟共济，促进贸易和投资自由化便利化，推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。
第四，文化上，要尊重世界文明多样性，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。
第五，生态上，要坚持环境友好，合作应对气候变化，保护好人类赖以生存的地球家园。 成人高考专升本 《教育理论》参考答案考生回忆版
选择题：
1.学记 2.布鲁姆 3.阶段性 4.泰勒 5.***关于教育体制改革的决定 6.侵犯人身权 7.教学原则 8.演示法 9.集体与个人 10.榜样 11.目标模式 12.小组活动
辨析题
注意转移和注意分散的意义相同
答：这句话是错误的
1、注意转移是指有目的地、及时地把注意从一个对象转移到另一个对象，是主动的;
2、而注意分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，转到无关对象上去的 现象，是被动的。
知识的掌握和能力的发展是同步的
答：该说法是错误的，知识和能力是密切相关但又是不尽相同的两个概念。
1、知识是个体获得的关于外部世界的一种信息，能力是个体操控外界保证活动 顺利完成的一种保证。
2、知识的发展是获得能力的基础，获得能力又是知识学习的重要目的和保障。有时候教师仅仅注意教授学生知识却忽视了对其能力的培养，这就出现了高分低 能的现象。而如果缺乏了传授知识的环节，学生的能力也是无从获得的。
3、所以，知识和能力虽然密切联系不可分割，但是也往往不是同步的。
简答题
教师在教学活动中如何培养学生的创造性想象
1、创设有利于创造性产生的适宜环境。
(1)创设宽松的心理环境。
(2)给学生留有充分选择的余地。
(3)改革考试制度与考试内容
2、注重创造性个性的塑造。
(1)保护好奇心。
(2)解除个体对答错问题的恐惧心理。
(3)鼓励独立性和创新精神。
(4)重视非逻辑思维。
(5)给学生提供具有创造性的榜样。
3、开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。
(1)发散思维训练。
(2)推测与假设训练。
(3)自我设计训练。
(4)头脑风暴训练。
气质的概念与特性
概念：表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性、等方面的一种稳定的心
理特征
特性：
1、兴奋过程和抑制过程的强度;
2、兴奋过程和抑制过程的均衡度;
3、兴奋过程和抑制过程的灵活性。
心理咨询的目标
1、促使行为改变
2、改进应对技能
3、提高做决定的水平
4、改善人际关系
5、发展来访者的潜能
运用记忆规律促进知识巩固的方法
1、明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。
2、深度加工材料。
3、有效运用记忆术，记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些认为意 义，以促进知识保持的策略
4、进行组块化编码。
5、适当过度学习。所谓过度学习，是指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。
6、合理进行复习。及时复习，分散复习，反复阅读结合尝试背诵。
